Marie-Ange Lebel et Vincent Tétrault, deux élèves de 5e secondaire de l’école secondaire De Mortagne, ont présenté lors du Comité consultatif de gestion du 17 juin dernier une Chaise des générations, un projet de Mères au Front.  Sur cette chaise sont illustrées leurs différentes idées pour le futur de l’ensemble des établissements du CSSP. Leurs motivations découlent de principes environnementaux et écoresponsables, qui visent à améliorer leurs environnement personnel, mais surtout scolaire.  

Qu’est-ce qu’une chaise des générations?

Fabriquée par des enfants et placée autour des tables où se prennent les décisions, une Chaise des générations représente et porte la voix des enfants. Elle rappelle aux dirigeants et dirigeantes que leur futur se dessine à travers les décisions prises aujourd’hui. Elle permet en outre aux enfants qui la fabriquent d’exprimer leur potentiel créatif et d’influencer les décisions et actions des adultes en faveur d’un avenir durable. La Chaise des générations incarne la revendication phare de l’organisation Mères au front à l’égard des différents ordres de gouvernement, qui demande que toutes les décisions passent le crible de leurs impacts sur l’environnement afin de protéger l’avenir des enfants.

Soulignons que l’école secondaire De Mortagne : 

• a un Comité vert très dynamique depuis plusieurs années
• a signé le Pacte de l’école québécoise pour l’environnement
• s’est dotée d’une Politique environnementale 
• est une école ACTES (EVB) depuis plusieurs années
•  a été accompagnée durant 3 ans par le LAB22 pour entamer sa transition écologique 

Voici les principes qui sous-tendent la Chaise des générations des élèves de l’école De Mortagne. Ils souhaitent que le CSSP tienne compte de ces principes dans ses futures décisions lors de la construction et de la rénovation des établissements :  

Santé et qualité de vie 

• Encourager le transport actif: plus de supports à vélo, faire connaître le réseau de pistes cyclables autour des écoles, pour les écoles primaires: encourager la création de système de vélo-bus avec des parents volontaires 
• Améliorer l’accessibilité et le système de demandes de livres de la bibliothèque
• Instaurer ou améliorer des classes extérieures, afin de permettre la découverte d’un nouveau milieu d’apprentissage.  

Protection de l’environnement 

• Construire les écoles dès le début avec des bacs de tri (compost, recyclage et déchets) ou ajouter des bacs de ce type dans les écoles existantes
• Poursuivre le programme de recyclage des appareils électroniques
• Système de cafétéria (pour les écoles secondaires) : installer un lave-vaisselle afin d’utiliser de la vaisselle réutilisable, composter les restes de cuisine, faire attention à l’emballage, etc. 

Efficacité économique 

• Installer des panneaux solaires
• Utiliser des appareils électroniques (imprimantes, ordinateurs, etc.) moins énergivores 
• Favoriser l’utilisation de l’éclairage DEL, qui est moins énergivore

Partenariat et coopération 

•  Augmenter ou poursuivre les liens avec les organismes communautaires de la région qui s’occupent d’environnement : les inviter à faire des ateliers en classe, des kiosques à l’heure du dîner, des plantations d’arbres, etc. 

Production et consommation responsables 

• Entretenir et planter un jardin, afin de favoriser la coopération et l’économie financière
• Encourager les projets de mini-plantation Hydroponique à l’intérieur l’hiver 
• Pour les écoles qui compostent, réutiliser le compost dans le jardin ou les plate-bande de fleurs
•  Encourager et soutenir les écoles qui désirent monter des projets de serres 

Préservation de la biodiversité 

• Encourager les écoles à faire des plate-bande avec des vivaces, des fleurs indigènes du Québec, entre autres les asclépiades, qui attirent les monarques
• Faire attention à la variété d’arbres plantés sur les terrains d’école. Favoriser différentes espèces afin d’éviter les maladies qui s’attaquent à un seul type d’arbre